近日，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育的通知》，提出要培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、提高規(guī)范書(shū)寫(xiě)水平、傳承優(yōu)秀漢字文化等，一起來(lái)看具體內(nèi)容——入貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，加大國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣力度，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，近日，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》）。
《通知》要求，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提高師生語(yǔ)言文化素養(yǎng)。提出了堅(jiān)持育人為本、尊重規(guī)律、守正創(chuàng)新、系統(tǒng)推進(jìn)的原則要求，明確了培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生正確掌握規(guī)范漢字的字形和書(shū)寫(xiě)技能，提高書(shū)寫(xiě)能力；引導(dǎo)學(xué)生深入了解漢字蘊(yùn)含的歷史文化價(jià)值，堅(jiān)定文化自信等基本目標(biāo)。
《通知》提出八個(gè)方面的任務(wù)措施。一是培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，助力預(yù)防和矯正學(xué)生“脊柱側(cè)彎”和“小眼鏡”；二是提高規(guī)范書(shū)寫(xiě)水平，培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)正楷字和規(guī)范、通行的行楷字，不斷提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和速度；三是傳承優(yōu)秀漢字文化，培養(yǎng)學(xué)生感悟漢字的文化內(nèi)涵；四是統(tǒng)籌發(fā)揮一、二課堂作用，鼓勵(lì)多種形式加強(qiáng)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育，組織學(xué)生參加中華經(jīng)典誦寫(xiě)講大賽和全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)展演等活動(dòng)；五是規(guī)范校園用字，將規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育融入校園文化建設(shè)；六是發(fā)揮教師表率作用，倡導(dǎo)學(xué)校廣泛開(kāi)展“三筆字（鋼筆字、粉筆字和毛筆字）”教師基本功比賽，將規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育納入教師培訓(xùn)；七是增強(qiáng)數(shù)字賦能，探索數(shù)字化技術(shù)手段賦能規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育的新模式；八是建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)將規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)納入有關(guān)考核評(píng)價(jià)內(nèi)容。
《通知》要求，地方各級(jí)教育行政部門要充分認(rèn)識(shí)做好規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作的重要意義，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，在政策、經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目等方面給予支持，指導(dǎo)支持中小學(xué)校根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育情況，確保桌椅、采光照明等符合有關(guān)要求。各地各校要多措并舉，逐步解決規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)師資不足問(wèn)題。
《通知》一圖解讀——
一起來(lái)看《通知》原文——
教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)
中小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育的通知
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：
漢字是中華文化的重要載體和鮮明標(biāo)志，中華民族的形成和發(fā)展離不開(kāi)漢文字的維系。規(guī)范漢字是國(guó)家通用文字，規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)能力是中小學(xué)生必備的基本技能，是語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的重要體現(xiàn)，是國(guó)民教育和中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。當(dāng)前，中小學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)、筆畫(huà)筆順不規(guī)范、非紙筆化書(shū)寫(xiě)導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)能力弱化等現(xiàn)象較普遍；存在部分地方和學(xué)校重視不夠，規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育在培育學(xué)生熱愛(ài)中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化、培養(yǎng)審美能力和規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字意識(shí)等方面發(fā)揮作用不充分等問(wèn)題。為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育，發(fā)揮其獨(dú)特的育人功能，現(xiàn)就有關(guān)工作安排通知如下。
一、總體要求
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提高師生語(yǔ)言文化素養(yǎng)，堅(jiān)持育人為本，培養(yǎng)益于學(xué)生終身發(fā)展的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)習(xí)慣與能力；堅(jiān)持尊重規(guī)律，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展水平開(kāi)展規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育；堅(jiān)持守正創(chuàng)新，探索數(shù)字化賦能規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)新途徑；堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)，著力健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。
培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生正確掌握規(guī)范漢字的字形和書(shū)寫(xiě)技能，提高書(shū)寫(xiě)能力；引導(dǎo)學(xué)生深入了解漢字蘊(yùn)含的歷史文化價(jià)值，堅(jiān)定文化自信，切實(shí)提高中小學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和自覺(jué)規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字、自覺(jué)傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化的意識(shí)。
二、主要舉措
（一）培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。提倡“提筆就是練字時(shí)”，以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》等為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，重點(diǎn)抓好小學(xué)新生和低年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成，做到“三個(gè)一”（即眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸），助力預(yù)防和矯正學(xué)生“脊柱側(cè)彎”和“小眼鏡”。
（二）提高規(guī)范書(shū)寫(xiě)水平。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，落實(shí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中關(guān)于不同學(xué)段的寫(xiě)字要求，依據(jù)《通用規(guī)范漢字表》《通用規(guī)范漢字筆順規(guī)范》，培養(yǎng)學(xué)生掌握漢字的筆畫(huà)筆順、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)，逐步學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)正楷字和規(guī)范、通行的行楷字，不斷提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和速度，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔、美觀、流利。
（三）傳承優(yōu)秀漢字文化。培養(yǎng)學(xué)生了解漢字的創(chuàng)造、使用、演變、發(fā)展，感知漢字形、音、義之間的聯(lián)系，逐步建立漢字與生活中事物、行為的聯(lián)系，感悟漢字的文化內(nèi)涵。持續(xù)開(kāi)展“書(shū)法名家進(jìn)校園”，提倡使用規(guī)范漢字開(kāi)展書(shū)法活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀書(shū)法作品，培養(yǎng)審美情趣。充分運(yùn)用“古文字與中華文明傳承發(fā)展工程”成果，深入挖掘漢字和漢字書(shū)寫(xiě)所蘊(yùn)含的育人價(jià)值。鼓勵(lì)有條件的地方和學(xué)校將規(guī)范漢字作為文化傳播的重要載體，開(kāi)展中外語(yǔ)言文化交流等活動(dòng)，多渠道向世界展示以規(guī)范漢字為代表的中華優(yōu)秀文化獨(dú)特魅力。
（四）統(tǒng)籌發(fā)揮一、二課堂作用。鼓勵(lì)多種形式加強(qiáng)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育。落實(shí)課程方案要求，保障語(yǔ)文課程寫(xiě)字教育及三至六年級(jí)語(yǔ)文課每周安排1課時(shí)書(shū)法課。發(fā)揮課堂主渠道作用，重視其他學(xué)科結(jié)合實(shí)際加強(qiáng)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育。有條件的地方和學(xué)?？衫谜n后服務(wù)等時(shí)段開(kāi)展規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育，確保每天有一定時(shí)間用于寫(xiě)字訓(xùn)練。提倡創(chuàng)辦學(xué)生書(shū)法社團(tuán)、組織學(xué)生書(shū)法作品展示、參加中華經(jīng)典誦寫(xiě)講大賽和全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)展演等活動(dòng)。充分利用藝術(shù)館、博物館、圖書(shū)館、名勝古跡等資源，拓展?jié)h字書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)渠道。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)用語(yǔ)用字規(guī)范化“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”。
（五）規(guī)范校園用字。將規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育融入校園文化建設(shè)，開(kāi)展規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)展示、比賽、研學(xué)和以漢字為主題的文化活動(dòng)等。規(guī)范校園用字，確保課堂板書(shū)、教學(xué)課件、指示牌、標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄、電子屏幕等用字規(guī)范。在教育教學(xué)活動(dòng)中自覺(jué)抵制忽視漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范、書(shū)寫(xiě)技法、審美特征，故意將漢字筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行粗俗、草率變形的“丑書(shū)”“怪書(shū)”。引導(dǎo)師生在正式寫(xiě)作和公共場(chǎng)合中避免不當(dāng)使用“諧音字”。優(yōu)化育人環(huán)境，有條件的學(xué)?？稍谶B廊、過(guò)道等位置懸掛書(shū)法名家和師生優(yōu)秀規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)作品，陶冶師生情操，激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣。
（六）發(fā)揮教師表率作用。中小學(xué)各科教師應(yīng)在規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)方面作學(xué)生的表率，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。倡導(dǎo)學(xué)校廣泛開(kāi)展“三筆字（鋼筆字、粉筆字和毛筆字）”教師基本功比賽，鼓勵(lì)各地成立規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)名師工作室或者骨干團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)師范院校、國(guó)家語(yǔ)言文字推廣基地與中小學(xué)結(jié)對(duì)共建。將規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育納入教師培訓(xùn)和教研機(jī)構(gòu)教研內(nèi)容，重點(diǎn)加強(qiáng)語(yǔ)文教師、新入職教師培訓(xùn)。組織專家和一線書(shū)法教師開(kāi)展教學(xué)研討，推廣規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育優(yōu)秀教學(xué)成果。
（七）增強(qiáng)數(shù)字賦能。探索數(shù)字化技術(shù)手段賦能規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育的新途徑，組織研發(fā)科學(xué)實(shí)用的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)應(yīng)用程序、微課、慕課等，擴(kuò)大應(yīng)用范圍，進(jìn)一步提升規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育質(zhì)效。鼓勵(lì)師生充分利用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)書(shū)法教學(xué)資源進(jìn)行備授課或自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)校用好中國(guó)語(yǔ)言文字?jǐn)?shù)字博物館、國(guó)家語(yǔ)言資源服務(wù)平臺(tái)等語(yǔ)言文化類數(shù)字資源平臺(tái)。
（八）建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。鼓勵(lì)將規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)納入教育教學(xué)評(píng)價(jià)考核，將師生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)水平納入綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容，將學(xué)生書(shū)寫(xiě)坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)納入學(xué)校語(yǔ)言文字工作內(nèi)容。學(xué)校要用激勵(lì)性評(píng)價(jià)提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣和信心。加強(qiáng)家校共育，引導(dǎo)家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生健康、書(shū)寫(xiě)教育。
三、保障措施
地方各級(jí)教育行政部門要充分認(rèn)識(shí)做好規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作的重要意義，強(qiáng)化對(duì)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，在政策、經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目等方面給予支持。要指導(dǎo)支持中小學(xué)校根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育情況，確保桌椅、采光照明等符合有關(guān)要求，為規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育提供必要的條件保障。各地各校要多措并舉，逐步解決規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)師資不足問(wèn)題，有條件的學(xué)校安排專任規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教師。要加大宣傳力度，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，凝練優(yōu)秀案例，做好規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育的示范和推廣，在全社會(huì)形成重視規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好風(fēng)尚。
教育部辦公廳
2024年9月30日
之之
一、請(qǐng)介紹一下出臺(tái)《通知》的背景。
黨的二十大報(bào)告提出“加大國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣力度”，對(duì)傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提出明確要求，提出“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌”。出臺(tái)《意見(jiàn)》主要有以下幾方面考慮。
第一，這是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要指示批示精神的重要舉措。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)語(yǔ)言文字工作尤其是漢字在傳承中華文明所發(fā)揮的作用作出一系列重要指示批示，強(qiáng)調(diào)漢字是中華文明的重要標(biāo)志，也是傳承中華文明的重要載體；中國(guó)字是中國(guó)文化傳承的標(biāo)志，3000多年來(lái)漢字結(jié)構(gòu)沒(méi)有變，這種傳承是真正的中華基因；中國(guó)的漢文字非常了不起，中華民族的形成和發(fā)展離不開(kāi)漢文字的維系；要堅(jiān)定推行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，逐步提高群眾使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)和能力。習(xí)近平總書(shū)記的重要指示批示為加強(qiáng)中小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育提供了根本遵循。
第二，這是促進(jìn)學(xué)生身心健康、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舉措。漢字書(shū)寫(xiě)能力是中小學(xué)生必備的基本技能，是國(guó)民教育的重要內(nèi)容。加強(qiáng)中小學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育，可以更好發(fā)揮其獨(dú)特的育人功能，培養(yǎng)益于學(xué)生終身發(fā)展的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)習(xí)慣與能力，引導(dǎo)學(xué)生深入了解漢字蘊(yùn)含的歷史文化價(jià)值，積極參與社會(huì)實(shí)踐，還可以規(guī)范中小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)，助力解決“脊柱側(cè)彎”和“小眼鏡”的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生身心健康，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
第三，這是回應(yīng)社會(huì)廣泛關(guān)切、解決規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育存在問(wèn)題的重要舉措。近年來(lái)，人大代表、政協(xié)委員圍繞規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)提出多項(xiàng)建議、提案，社會(huì)大眾對(duì)此也較為關(guān)注。當(dāng)前，規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育還存在一些問(wèn)題不容忽視。從書(shū)寫(xiě)與規(guī)范的角度來(lái)看，部分中小學(xué)校對(duì)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)等方面的教育指導(dǎo)不夠；從書(shū)寫(xiě)與文化傳承的角度來(lái)看，挖掘闡釋和發(fā)揮漢字所蘊(yùn)含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人功能不夠；從書(shū)寫(xiě)與健康的角度來(lái)看，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不規(guī)范一定程度上影響了學(xué)生身心健康；從書(shū)寫(xiě)與美育的角度來(lái)看，書(shū)寫(xiě)失范現(xiàn)象制約審美能力的培養(yǎng)和提升。這些問(wèn)題涉及教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)統(tǒng)籌，從教育教學(xué)、校園環(huán)境、體制機(jī)制等各方面協(xié)同推進(jìn)，學(xué)校、家庭、社會(huì)共同發(fā)力。
二、《通知》的主要內(nèi)容包含哪些？
我們堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，系統(tǒng)梳理近些年國(guó)家和地方制定的有關(guān)政策文件，全面總結(jié)規(guī)范漢字教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向地方教育行政部門、一線校長(zhǎng)和教師等廣泛征求意見(jiàn)建議，起草形成《通知》。文件主要包括總體要求、主要舉措、保障措施3個(gè)部分。
第一部分“總體要求”，提出以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，服務(wù)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，要求堅(jiān)持育人為本、尊重規(guī)律、守正創(chuàng)新、系統(tǒng)推進(jìn)的工作原則。工作目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生正確掌握規(guī)范漢字的字形和書(shū)寫(xiě)技能，提高書(shū)寫(xiě)能力；引導(dǎo)學(xué)生深入了解漢字蘊(yùn)含的歷史文化價(jià)值，堅(jiān)定文化自信。
第二部分“主要舉措”，提出八個(gè)方面的任務(wù)措施：一是培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，助力預(yù)防和矯正學(xué)生“脊柱側(cè)彎”和“小眼鏡”；二是提高規(guī)范書(shū)寫(xiě)水平，不斷提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和速度；三是傳承優(yōu)秀漢字文化，培養(yǎng)學(xué)生感悟漢字的文化內(nèi)涵；四是統(tǒng)籌發(fā)揮一、二課堂作用，鼓勵(lì)多種形式加強(qiáng)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育，組織學(xué)生參加中華經(jīng)典誦寫(xiě)講大賽和全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)展演等活動(dòng)；五是規(guī)范校園用字，將規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育融入校園文化建設(shè)；六是發(fā)揮教師表率作用，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；七是增強(qiáng)數(shù)字賦能，探索數(shù)字化技術(shù)手段賦能規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育的新模式；八是建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)將規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)納入有關(guān)考核評(píng)價(jià)內(nèi)容。
第三部分保障措施，包括加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、提供條件保障、加大宣傳力度等內(nèi)容。
三、《通知》的重點(diǎn)任務(wù)有哪些創(chuàng)新點(diǎn)？
主要有四個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：
一是以書(shū)寫(xiě)教育實(shí)現(xiàn)語(yǔ)教融合的新突破。首次從語(yǔ)言文字角度切入，聚焦書(shū)寫(xiě)教育的育人功能，以中小學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育為抓手，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字與教育工作的有機(jī)結(jié)合，為教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展服務(wù)，在加快教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中發(fā)揮更大作用。
二是以書(shū)寫(xiě)教育拓展“五育”融合的新空間。更加聚焦德智體美勞全面發(fā)展，從培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、傳承發(fā)展中華優(yōu)秀文化、提高審美情趣、促進(jìn)身心健康、參與社會(huì)活動(dòng)等角度入手，創(chuàng)新提出規(guī)范書(shū)寫(xiě)、文化傳承、審美能力、健康教育、社會(huì)實(shí)踐等方面的政策舉措，拓展了“五育”融合實(shí)踐新空間，進(jìn)一步提升了書(shū)寫(xiě)教育的意義和價(jià)值。
三是探索數(shù)字賦能書(shū)寫(xiě)教育的新途徑。立足數(shù)字時(shí)代教育發(fā)展新形勢(shì)新任務(wù)，探索數(shù)字化技術(shù)手段賦能規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育的新途徑，鼓勵(lì)各地各校用好中國(guó)語(yǔ)言文字?jǐn)?shù)字博物館、國(guó)家語(yǔ)言資源服務(wù)平臺(tái)等語(yǔ)言文化類數(shù)字資源平臺(tái)，努力形成人人、處處、時(shí)時(shí)都能學(xué)習(xí)規(guī)范漢字的新生態(tài)。
四是構(gòu)建融貫書(shū)寫(xiě)教育全鏈條的新機(jī)制。在已有政策文件主要聚焦“第一課堂”的基礎(chǔ)上，更加注重發(fā)揮“第二課堂”作用，多種形式、多種渠道加強(qiáng)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育；從學(xué)校育人單一維度擴(kuò)展到管理育人、環(huán)境育人、家校社共育等多個(gè)維度，對(duì)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育的評(píng)價(jià)提出要求，為各地各校結(jié)合實(shí)際，因地因校制宜采取更有針對(duì)性的舉措提供政策指引。
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