期中考試后：家長(zhǎng)如何與孩子一起維護(hù)好 “三心”？

 

最近，很多學(xué)校都開(kāi)啟了期中考試模式。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，期中試卷一定程度上是對(duì)自己上半學(xué)期學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種反應(yīng)，是對(duì)學(xué)習(xí)情況的一種總結(jié)。

雖然說(shuō)，絕不能推崇分?jǐn)?shù)決定一切，不能把分?jǐn)?shù)看得太重，但是，也要正確看待成績(jī)。通過(guò)這樣的一份檢測(cè)，學(xué)生能夠從中認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的不足和優(yōu)勢(shì)，總結(jié)出自己下一步努力的目標(biāo)。

但是期中成績(jī)，比學(xué)生和老師更重視的是家長(zhǎng)，成績(jī)一出，很多家長(zhǎng)便坐不住了：有的家里開(kāi)了“批評(píng)大會(huì)”；有的家長(zhǎng)已經(jīng)對(duì)孩子“用了刑”......能從中感受到家長(zhǎng)們的緊張。那么考后，家長(zhǎng)該怎樣與孩子一起面對(duì)成績(jī)呢？

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客觀表達(dá)自己的情緒

維護(hù)好孩子的 “三心”

期中考試結(jié)束后的一段時(shí)間往往是學(xué)生心理問(wèn)題爆發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，如果家長(zhǎng)產(chǎn)生不理解的情緒或者說(shuō)出不恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)，往往會(huì)給孩帶來(lái)學(xué)習(xí)和心理層面的雙重危害。

家長(zhǎng)應(yīng)客觀陳述，表達(dá)出自己的情緒。“我們看到你的成績(jī)后，有點(diǎn)難過(guò)。”表達(dá)完情緒后，一定要反拋給孩子：“你一定也很不開(kāi)心吧？”這樣的表達(dá)，會(huì)讓孩子感覺(jué)到被理解，感受到父母愿意和自己一起面對(duì)問(wèn)題。

認(rèn)可孩子付出的辛苦。家長(zhǎng)應(yīng)該積極肯定孩子的閃光點(diǎn)與進(jìn)步處，傳遞出對(duì)孩子未來(lái)可以取得進(jìn)步的信心。同時(shí)，關(guān)注孩子成績(jī)背后的問(wèn)題，和孩子一起想辦法解決，與孩子一起進(jìn)步。

鼓勵(lì)孩子向?qū)W科教師求教。不管父母的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有多強(qiáng)，面對(duì)孩子的專(zhuān)科專(zhuān)項(xiàng)教育，孩子的老師應(yīng)該最有發(fā)言權(quán)。

大考之后呵護(hù)孩子的“三心”。自尊心是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，自信心是學(xué)習(xí)的助動(dòng)力，好奇心、求知欲是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。家長(zhǎng)的最大職責(zé)是保護(hù)好，營(yíng)造好，維持好孩子的這“三心”。

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“輕看”成績(jī)，多關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程

不要過(guò)分糾結(jié)于成績(jī)。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要多關(guān)注孩子平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和成長(zhǎng)，幫助孩子明確學(xué)習(xí)的意義，學(xué)習(xí)是對(duì)生命的充實(shí)，對(duì)心靈的擴(kuò)展，能夠在將來(lái)選擇有意義、有時(shí)間的人生。

幫助孩子找到學(xué)習(xí)的節(jié)奏。家長(zhǎng)們可以利用歸因方式，幫助孩子形成良性循環(huán)，找到學(xué)習(xí)的節(jié)奏。比如：孩子考得好，家長(zhǎng)們讓孩子描述學(xué)習(xí)過(guò)程，考得不好，家長(zhǎng)們也要理解孩子，鼓勵(lì)孩子平時(shí)多努力。

家長(zhǎng)要適度示弱與放手。家長(zhǎng)需尊重孩子、平等對(duì)待孩子，引導(dǎo)孩子敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，同時(shí)也要適當(dāng)放手，讓孩子學(xué)會(huì)做自己學(xué)習(xí)和生活的主人，用自己良好的行為習(xí)慣做好孩子的榜樣，和孩子同成長(zhǎng)、共進(jìn)步，開(kāi)啟美好的生活畫(huà)卷。

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考后正向反饋

表達(dá)出孩子的情緒

分析考試得失也是家長(zhǎng)的考后必修課。考后家長(zhǎng)正確的應(yīng)對(duì)態(tài)度應(yīng)該是：正向反饋，表達(dá)出孩子的情緒。考得好的，給予肯定與支持，但是要告訴孩子不能驕傲；考得不好的，給一個(gè)擁抱，說(shuō)一句安慰的話，能拉近和孩子的距離。正確引導(dǎo)是關(guān)鍵，和孩子交流考試得失的過(guò)程最寶貴。

劃定下階段重點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)。期中考試是階段性考試，教師在命題的過(guò)程中都會(huì)充分發(fā)揮考試的檢驗(yàn)功能，也就是通過(guò)一套試卷來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，所以家長(zhǎng)們應(yīng)該在教師的幫助下通過(guò)分?jǐn)?shù)找出孩子當(dāng)前學(xué)習(xí)的問(wèn)題，并且和孩子一起制定下一階段重點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，規(guī)避問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)避短，利用分?jǐn)?shù)的反饋功能，加強(qiáng)和教師的溝通協(xié)作，努力達(dá)到考試效益的最大化。

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讓孩子講出需求

要做什么，希望得到什么幫助

期中考試后，家長(zhǎng)可以從學(xué)生家庭作業(yè)完成的態(tài)度、時(shí)間、認(rèn)真程度方面，客觀分析學(xué)生在家的表現(xiàn)。同時(shí)也可以對(duì)本次期中考試中取得的進(jìn)步加以總結(jié)，分析得分和失分的原因。

根據(jù)進(jìn)退步原因，可制定以下策略：第一，自己調(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣類(lèi)，如背誦、審題、答題規(guī)范等。第二，家長(zhǎng)協(xié)助類(lèi)，如時(shí)間管理、手機(jī)監(jiān)管等。第三是老師輔導(dǎo)類(lèi)，主要指孩子的知識(shí)掌握程度有所欠缺，需要學(xué)科老師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。孩子也可以選定各科要超越的目標(biāo)同學(xué)，激勵(lì)自己時(shí)刻努力。

同時(shí)讓孩子根據(jù)自己薄弱的學(xué)科制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，告訴孩子要有契約精神，既然是自己設(shè)定的，就要簽字，做不到怎么辦？一并寫(xiě)下來(lái)。在完成的過(guò)程中，一定會(huì)遇到困難。那么，你希望得到什么樣的幫助？來(lái)自老師的、來(lái)自家長(zhǎng)的，寫(xiě)下來(lái)。我們會(huì)配合孩子完成。

 

來(lái)源：中國(guó)網(wǎng)教育頻道